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量度的概念—空間量 二 |
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前言： 延續上一冊《我最喜歡的車車》所教導的空間概念，此冊《熊熊愛玩耍》則利 用繪本故事的方式，讓幼兒再增加與反覆練習空間與相反的概念，如「東、 西、南、北」、「裡、外」、「沉、浮」、「多、少」、「冷、熱」、「上、 下」、「進、出」等。
父母的教導方式 父母引導幼兒時，可以套入日常生活的話語，例如在屋「裡」的小狗、在屋 「外」的花盆；洗澡時可以利用玩具教導，在澡盆中，哪個玩具「浮」在水面 上？哪個玩具「沉」入水中呢？水是「冷」的，還是「熱」的？感覺有沒有不 同？ 早晨「東」邊有太陽升起，黃昏時太陽從「西」邊落下；「進」入大樓時，會 面對門，從大樓「出」去的時候，會背對著門；更可以慢慢在語詞中加入單位 的概念，如：一「件」好「大」的衣服、一「張」好「小」的椅子等，諸如此 類的引導方式，可以讓幼兒從生活中自然而然的學習。 如何使用教具引導 此冊教具主要是「萬用測量器」與 「正方形小方塊」，另外再重複使用 「幾何 圖形板」。
1.觀察「輕」與「重」
在認識「相反」的概念中，幼兒不易體會「輕」與「重」的差別，如能藉由教 具的操作，便可以讓幼兒藉由觀察輕易學習。因此父母可以先依照遊戲書的指 示，將萬用測量器組合成一個天平，然後在天平的兩端、相同的距離上放置不 同數量的正方形小方塊，讓幼兒觀察天平的變化。
在組合天平時，要注意數字的位置必須由內向外排序，因為讓幼兒放置正方形3 小方塊時，必須要在天平兩端，且離天平中心相同的距離放置，才能有正確的 測量結果（等臂天平）。 |
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2.觀察大小與高矮
萬用測量器中，有一四方平板，父母可以拿出兩組或數組顏色的正方形小方 塊，在平板上任意放置堆疊，然後讓幼兒說說哪種顏色比較高？哪種顏色比 較 矮？哪種顏色比較大？哪種顏色比較小？
玩「比一比」的遊戲；也可以讓幼兒自己任意堆疊正方形小方塊，然後從他堆 疊的形狀中問問題，例如，你在做什麼東西呢？哪個顏色的位置最高？哪個顏 色的位置最矮？利用類似的話語引導幼兒。 3.自己組迷宮 •
幼兒在平板上放置正方形小方塊時，即是練習空間概念。因此，可引導幼兒用 正方形小方塊任意堆疊假山、柵欄、山洞等等，但是別忘記給予一個入口、一 個出口，然後再找一個球狀物體放在平板上，讓幼兒可以用不同角度讓球狀物 體滾動，玩玩自己做的迷宮。 • 玩此遊戲時，父母應在旁注意球狀物品是否會有吞食的危險。 4.比較物體的遠近 a.幼兒在平板上的一端放置一排同顏色正方形小方塊，拿出二顆不同顏色的正 方形小方塊，隨意放置在平板上不同的位置上，請幼兒觀察那一個最遠，那一 個最近，距離一排同顏色正方形小方塊有多遠。 b.幼兒在平板上的一端放置一顆正方形小方塊，拿出二顆不同顏色的正方形小 方塊，隨意放置在平板上不同的位置上，請幼兒觀察那一個最遠，那一個最 近，距離第一顆正方形小方塊有多遠。 另外，可再拿出遊戲書《在哪裡？》的教具「幾何圖形板」與，讓幼兒練習記 憶位置的遊戲，例如父母先拿出一個形狀，然後要幼兒也找出另一個相同大小 的形狀；接著是兩個形狀，放置位置一上一下，然後要幼兒記憶一段時間後遮 住，再讓幼兒利用幾何圖形板排出一樣的形狀、顏色與位置。可慢慢增加記憶 的難度，同時也要幼兒說說這些形狀的相對位置，例如紅色「上」面是什麼顏 色？
「大」的黃色三角形「下」面放的形狀是什麼顏色？由於幾何圖形板為厚薄各 一組，因此父母和幼兒可各持一組玩此遊戲，但不將厚薄視為遊戲的條件之 一，意即先將幾何圖形板視為相同厚度，只需要幼兒找出相同顏色、形狀、 位置即可。
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