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幼兒美語學習 幼兒學習美語重要嗎？ |
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幼兒該不該學美語，在大部分家長心裡應該不是問號，要用怎樣的標準，看. 待孩子的學習成果，就因人而異了。 •在學齡前打好「學」美語的階段性目標，為之後「學會」美語，奠定基礎。 • 把握幼兒掌握美語發音的關鍵期，就像學音樂時要讓孩子培養「音感」一 樣，要在幼兒兩三歲時對發音敏感的關鍵期，獲得對美語發音的刺激。 中師好還是外師好呢？ •送入雙語學校— 藉由老師教學提升孩子英文程度 …中師『背誦考試式』→造成孩子痛恨英文，但較了解孩子害怕英文的原因 …外師『遊戲活動式』→上課玩過癮，下課忘得也快，但發音較標準 缺點: 1.一個老師對很多個學生,實際上分配到的時間有限
2.孩子在家較不常開口說美語 【有趣】幼兒學習的重點 語言學習機構‥課程、教學 家庭環境‥學習、複習 傳統與現今教法的差異 【我們這一代】只重視『讀』、『寫』 •現在做父母的這一輩，大都從國中開始學美語，學習的目的主要是為了升學 和考試，在生活中完全無用武之地。一旦有機會面對外國人，才發現聽不 懂，也無法回應，失去學習語言用來溝通的最基本目的。 【孩子這一代】先培養『聽』、『說』 •現代的孩子學習美語的時間大幅提早，也不能以為提早讓孩子學美語，就代 表贏在起跑點。 •「提早」不是「跳級」，讓幼兒學習外語的重點，應該是在培養對美語的興 趣和熟悉正確的發音和語感。 •語言直接的用途是人際溝通、學習的工具，所以不能以單字量和背誦來評斷 孩子學美語的「成效」。 幼兒美語學習的步驟 不二法門：聽→說→讀→寫 • 最初入門學習語言時，最先應該要讓小朋友『聽』懂，就像電腦要列印出文 件前，必須先輸入正確資料。 •讓幼兒先從物品周遭環境去聯想，再重覆讀音讓幼兒反覆聽與練習，使幼兒 熟悉單字的唸法，同時利用角色扮演方式，讓幼兒不覺得枯燥。 |
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多樣的幼兒美語學習法 •【模式學習】 --像開始學說話一樣，把每天聽到的相同發音和眼前的影像連結。 •【浸泡式學習】 --聽到句子就能當下意會，讓孩子在沒有壓力的情境下接觸美語。 •【肢體反應教學】 --學習外語要從聽懂開始，幼兒還不善說話，只能用肢體來表達他 們的回答，盡量比畫，運用肢體讓幼兒了解意思。 •【角色扮演學習】 --利用看圖說故事增加學習的趣味性，對話避免用中文。 •【融入式教學】 --在不影響幼兒該有的學習及作息下，融入角落、單元、方案等統 整式課程，以遊戲、歌謠、說故事讓幼兒接觸美語。
自然發音的啟蒙 •字母是學習英文的基礎，每個單字都是由字母組成；隨著兒童學習英文的年 齡逐漸降低，學習英文的入門方法，也考慮到幼兒的學習特性與能力，引進 了美語系國家兒童的語文啟蒙法----『自然發音法』 •自然發音法—有別於各位爸爸媽媽求學時從文法來學習英文，『自然發音 法』是讓孩子先熟悉每個字母的發音變化，然後進一步能自己看著單字發 音。 •80%的英文單字發音是有規則的，所以學會『自然發音法』，孩子自己看到 單字就能試著唸出來。 •如能達到幼兒學習英文的初學目標：「發音的敏感度」和「字母的規則」， 就表示孩子建立了良好的英文基礎。
母語向前行，美語快樂隨 •建立雙語學習的雙贏優勢 •不管美語對未來有多重要，母語永遠是首要目標。 •母語和外語的學習可以是相互影響，相輔相成的，對正在學習語言的孩子來 說，不同語言的學習過程有共通之處，只要母語學得紮實，外語學習將事半 功倍。
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生活學習均衡發展 |
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父母您才是孩子學習美語成功的關鍵 •受限於幼兒的生活經驗和學習特點，教幼兒學習美語也要從生活來入手。 •父母要在生活中製造機會，讓孩子有反覆聽、說的機會，像學習母語一樣，自 然而然記得，不是靠強記或背誦。 •語言是用來溝通的，不必心急想聽到孩子主動說美語，驗收學習成果。 •幼兒學美語有一最大優勢—不害羞，不會執著文法，父母不要太求完美，打斷 孩子發言，要多加讚美、欣賞孩子的學習。 •「遊戲」是幼兒生活的重心，把學習變有趣融入遊戲中，孩子就能輕易接受， 父母和孩子共讀時，也要用「玩」的心態，加些小把戲在共讀過程裡。 （ex：聲調變化、角色扮演…
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力豆英文的內容編輯 •多位編輯群及英文老師構思討論,前置作業超過二年多,包含版面及內容設計,市 場調查等等 依照孩子生理與心理發展設計內容 •三階段句型及單字若能活用,日常生活可以表達流暢 •字少符合孩子需求，但編排要有趣 •第一階段 生活用語、基本認知、數量、顏色、遊戲…等等 •第二階段 情緒變化、生活倫理、節慶的語彙 •第三階段 句子加長、交通主題等 •請外國老師審核
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師資介紹 一群團隊有經驗的美語老師撞擊出好玩的火花 讓家長易教育孩子的教材 生活用得到的美語，不要抽象難學的單字、會話 【語言學習重點~溝通】 Debbie老師 •從事美語教學20年經驗 曾任芝麻街、長頸鹿、小哈波、兒童美語教學,有豐富的教學經驗,參與師資培訓 |
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