 |
|
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
力豆學院課程--1 |
|
|
教育方法的演進 •傳統→直接教學→有教無類（孔子、孟子） •1960-1980年歐美國家→多元智慧→因材施教（珈納博士） 教學策略→環境教學→群體學習（皮亞傑） ※不適合所有科目（語文ok）（數學須理解） •角落學習→自行發展智慧（蒙特梭利） ※互動、合作性少，造成孤立沒有群體關係 合作學習→一群人分工→整合
※常演變成一人獨立完成 •建構教學→重思考連結→本意的落實不夠 ※須有先備知識（地基穩） 補救教學 •方案教學→主題學習→重理解、思考、彈性學習→適齡適性符合多元智慧 è邊學邊建構 è適齡適性的彈性發展 è獨立性與群體性同時建立 è抽象能力是可以訓練 ※最新顯學→方案教學（最適合亞洲人）
教學方法這麼多你要哪一種？
※情境教學、方案教學、體驗教學、主題式教學 ※任務導向教學、發現式教學、合作學習、創意思考 ※探究式學習、問思教學、價值澄清
|
||
|
方案教學的產生 •發想議題→單邊連結或鏈狀連結 • 『方案』是針對一個主題做更深入的探討 •孩子可以很深入的學習他感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計畫、創造 思考、解決問題、溝通與表達的能力。 方案教學以孩子興趣為主導，老師（家長）是環境、素材資源的提 供者，配合 孩子的思路與興趣去協助進行學習。
•方案打破了傳統的教學概念，強調知識不再由老師（家長）直接灌輸給孩子， 而是孩子主動與老師（家長）、同儕互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子 想法的教學，既不分科也不分割。孩子在 對他們有興趣、有意義的主題下學 習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻 方案教學特色 以往傳統教學重視知識的習得，過度重視家長（老師）「教」的過程，而忽略 了孩子透過知識獲得的過程中建構知識的特性以及孩子學習的主動性。方案教 學重視教學中師生的主體性及其互動關係，亦重視教學的每個過程，強調知識 不再是由家長（老師）灌輸給孩子，會善用孩子已具備的能力，鼓勵孩子透過 口語、肢體、 藝術創作等方式來表達自己的想法與感受。 方案教學的實施 一.以兒童為中心，尊重個別差異的學習及重視兒童動機的啟發。 二.以主題方式進行，重視統整性。 三.是一種透過計畫、記錄和對談之學習，重視學習過程，且探索過程更重於結 果。 四.教學時間富有彈性，教師可以依實際教學調整時間。 五.重視社會性，采同儕教學、同儕合作及合作學習的教學策略。 六.活動安排具生活性，取材與學生熟悉的經驗。 七.鼓勵兒童使用隨手可得的「表達性、溝通性，及認知性語言」來探索環境及 表達自我。 八.以檔案來進行評量的學習：藉由檔案來瞭解兒童的發展基模、感覺、興趣、 氣質與能力，欣賞兒童在任何不同的社會環境下獨自完成或經由他人協助完成 的事。
|
||
 |
